فن لینڈ کو مسلسل یورپ کے سب سے زیادہ میڈیا پڑھے لکھے ملک کے طور پر درجہ دیا جاتا ہے اور غلط اور غلط معلومات پر مبنی مہموں کے عروج کے درمیان، آن لائن دھوکہ دہی کو تلاش کرنے کے لیے درکار مہارتیں اسکول کے نصاب میں موجود ہیں۔
"اس سے پہلے کون جانتا تھا کہ ٹرول کیا ہے؟” ادب اور فننش زبان کی استاد سارہ ورمولا نے اپنے 14 سے 15 سال کے طالب علموں سے پوچھا جنہوں نے نومبر میں ہیلسنکی کے ایک اسکول میں کلاس کے دوران فوراً ہاتھ اٹھائے۔
"وہ مواد کس نے تیار کیا جسے آپ دیکھتے ہیں، آپ خود کیا بناتے ہیں اور کیا آپ کی اخلاقی ذمہ داری ہے،” ورمولا AFP کو بتاتی ہیں، جب وہ عالمی معلوماتی ماحول میں رہتے ہوئے پوچھے جانے والے اہم سوالات کی فہرست بناتی ہے جس کی خصوصیت گمراہ کن معلومات کی طرف بڑھ رہی ہے۔
اپنے شہریوں کو دھوکہ دہی، غلط اور غلط معلومات کو ختم کرنے کے لیے میڈیا کے مواد کے ساتھ تنقیدی طور پر مشغول ہونے کے ساتھ ساتھ ان کا اپنا مواد تیار کرنے کی تعلیم دے کر، فن لینڈ ایک شہری مہارت کے طور پر میڈیا کی خواندگی کو فروغ دینا چاہتا ہے۔
نورڈک ملک 2013 میں میڈیا کی خواندگی کے لیے قومی پالیسی کا خاکہ تیار کرنے والے پہلے یورپ میں شامل تھا۔
2019 میں اپ ڈیٹ کیا گیا، قومی پالیسی اس بات کو یقینی بناتی ہے کہ ابتدائی بچپن سے لے کر اعلیٰ ثانوی کلاسوں تک تمام تعلیم کے مضامین میں میڈیا کی خواندگی کو مربوط کیا جائے۔
بڑوں اور بوڑھوں میں مہارتوں کو بڑھانے کے لیے لائبریریاں اور این جی اوز کورسز پیش کر رہے ہیں۔
"معاشرتی لچک پیدا کرنے کے لیے میڈیا کی خواندگی ضروری ہے، اور فن لینڈ کو اس کا احساس بہت جلد ہو گیا تھا،” اینڈرس ایڈلر کریٹز، وزیر تعلیم نے اے ایف پی کو بتایا۔
طلباء 19 نومبر 2024 کو ہیلسنکی، فن لینڈ میں ہائیڈینکیوین کوولو اسکول میں میڈیا خواندگی پر ایک کلاس میں شرکت کر رہے ہیں۔ اے ایف پی
انہوں نے مزید کہا کہ "چونکہ روایتی میڈیا ہمیں موصول ہونے والی کم اور کم معلومات کے لیے ذمہ دار ہے، اس لیے یہ خاص طور پر اہم ہے کہ آپ جو کچھ پڑھتے ہیں اس کا تنقیدی جائزہ لے سکیں،” انہوں نے مزید کہا۔
‘اثرانداز سے محفوظ نہیں’
بلغاریہ اوپن سوسائٹی انسٹی ٹیوٹ کے ذریعہ 2017 میں پہلی بار شائع ہونے کے بعد سے فن لینڈ کو ہر سال یورپی میڈیا لٹریسی انڈیکس میں پہلے نمبر پر رکھا جاتا ہے۔
انڈیکس میں تعلیم کے معیار، میڈیا کی آزادی اور معاشرے میں اعتماد جیسے اشاریوں کی بنیاد پر 41 ممالک کی غلط معلومات سے لچک کا موازنہ کیا گیا ہے۔
پڑوسی ممالک ڈنمارک، ناروے، ایسٹونیا اور سویڈن پچھلے سال فن لینڈ کی ٹاپ رینکنگ سے پیچھے رہے۔
Adlercreutz کے مطابق، بہت سے شعبوں کے درمیان باہمی تعاون کا طریقہ فن لینڈ کے 5.5 ملین باشندوں میں میڈیا خواندگی کو فروغ دینے میں اس کی کامیابی کی وضاحت کرنے میں مدد کرتا ہے۔
انہوں نے کہا، "یہ صرف اسکول ہی نہیں، یہ میڈیا، اخبارات، کاروبار، لائبریریاں، عجائب گھر ہیں۔ ہر کوئی اس کام میں حصہ لیتا ہے۔”
فن لینڈ کے نیشنل آڈیو ویژول انسٹی ٹیوٹ (KAVI) کے ڈپٹی ڈائریکٹر لیو پیککالا کے مطابق — ملک کی میڈیا خواندگی کی پالیسی کو لاگو کرنے کا ایک ادارہ — یہ اپنے سماجی اداروں پر فن کے اعتماد کو بھی کم کرتا ہے۔
انہوں نے کہا کہ "ہم فن کو اب بھی دفاعی افواج، فوج، پولیس اور حکومت پر بہت مضبوط اعتماد ہے۔ ہمیں اپنے سیاستدانوں پر بھروسہ ہے اور ہمیں میڈیا پر بھی بھروسہ ہے”۔
پھر بھی، روس کے ساتھ 1,340 کلومیٹر (830 میل) سرحد کا اشتراک کرنے اور مصنوعی ذہانت کے عروج کا سامنا کرنے کے درمیان، فن لینڈ غلط اور غلط معلومات کی مہموں کے اثر و رسوخ سے محفوظ نہیں ہے، Adlercreutz نے خبردار کیا۔
انہوں نے کہا ، "مجھے اتنا یقین نہیں ہے کہ اس معاملے میں ہمارا ابھی تک مکمل تجربہ کیا گیا ہے۔”
تنقیدی سوچ کی کلید
ہیلسنکی کے برف سے ڈھکے اسکول میں، ورمولا نے آن لائن غلط معلومات سے متعلق سوالات کے ساتھ اپنے طلباء کو اسائنمنٹس دی: ‘کیا یوٹیوبرز اور اسٹریمرز گمراہ کر سکتے ہیں؟’، ‘کیا سپانسر شدہ مواد معلومات کے ذریعے متاثر کرنے کا ایک طریقہ ہے؟’
"ہاں، یوٹیوبرز اور اسٹریمرز اور سوشل میڈیا پر لوگ یہ کر سکتے ہیں۔ میری رائے میں، یہ وہ چیز ہے جو آپ کو نظر آتی ہے”، آٹھویں جماعت کے طالب علم برونو کرمان نے اپنے کچھ ساتھی طلباء کے ساتھ گفتگو میں کہا۔
"ہاں، اور ان کو کون روک رہا ہے؟” ہم جماعت Niilo Korkeaoja جاری رکھا.
طلباء نے کہا کہ تعلیمی نظام نے انہیں مشتبہ معلومات کو آن لائن تلاش کرنے، مواد کا تنقیدی تجزیہ کرنے اور سوشل میڈیا نیٹ ورکس جیسے TikTok، Snapchat اور Instagram پر ملنے والے ذرائع کی تصدیق کرنے کی صلاحیتوں سے لیس کیا ہے۔
"اسکول نے مجھے میڈیا میں پیغامات کی ترجمانی کرنا سکھایا ہے، وہ بھی جو خطوط کے درمیان لکھے گئے ہیں،” رونجا ترونین، ایک اور طالب علم نے کہا۔
ملک میں اپنے شہریوں کے درمیان میڈیا کی مہارتوں کو فروغ دینے کی ایک طویل روایت ہے — جب 1970 کی دہائی میں اس کا مفت جامع اسکول سسٹم متعارف کرایا گیا تھا، پہلے تعلیمی نصاب میں پہلے سے ہی ذرائع ابلاغ کی تعلیم کا حوالہ دیا گیا تھا۔
پیککالا نے نوٹ کیا کہ جب کہ تعلیم نے میڈیا کے بدلتے ماحول اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کی آمد کے ساتھ ترقی اور اس کے مطابق ڈھال لیا ہے، تنقیدی سوچ سکھانے کا کلیدی مقصد برقرار ہے۔
انہوں نے کہا، "ہمارا مجموعی مقصد اس قسم کی مہارتوں کو فروغ دینا ہے جو لوگوں کو تنقیدی انداز میں سوچنے اور کام کرنے اور جمہوری معاشرے کے فعال رکن بننے کے قابل بنائے۔”
اب ایک بڑا چیلنج اپنے تمام شہریوں کو ڈیجیٹل میدان میں تیزی سے ہونے والی تبدیلیوں کے ساتھ تازہ ترین رکھنا ہے، بشمول ملک کی بڑھتی ہوئی بزرگ آبادی کے لیے جنہوں نے انٹرنیٹ پر جعلی خبروں کا پتہ لگانے کا طریقہ کبھی نہیں سیکھا ہوگا۔
